NACE OBSERVATORIO DE LA VIOLENCIA ESCOLAR.

Nace el observatorio de la violencia escolar

SONIA VIZOSO - Santiago - 31/01/2008

Pedagogos, sindicatos, alumnos, padres, ayuntamientos, técnicos y cargos políticos de la Xunta constituyeron ayer el Observatorio Galego de Convivencia Escolar, un órgano consultivo que propondrá medidas para prevenir los conflictos y la violencia en los colegios. El consejo, el cuarto que se crea en España, evaluará permanentemente los enfrentamientos y faltas de disciplina que sufren los centros, para intentar evitar que la convivencia escolar se convierta en Galicia en un problema grave.

·                                 Primera orden de alejamiento para un menor por amenazas a un profesor

Este consejo autonómico trabajará "en red" con los observatorios de convivencia que deben crear todos los colegios antes de fin de curso. Estos órganos serán los encargados de analizar e intentar solucionar los conflictos que surjan en las aulas entre profesores, alumnos y padres.

La conselleira de Educación, Laura Sánchez Piñón, asegura que el órgano tiene "carácter preventivo" porque Galicia no tiene problemas graves de convivencia. El millar de expedientes que se abren cada curso a estudiantes abordan sobre todo "pequeños casos de indisciplina" y son una minoría los "posibles acosos", afirma Piñón.

El diagnóstico oficial sobre la situación se publicará dentro de unos meses. El observatorio autonómico participará en un estudio sobre violencia en las aulas que prepara el Ministerio de Educación. Galicia estará presente en el informe con una muestra de 26 colegios y, al igual que ocurrió con el análisis PISA, una parte del documento describirá de manera separada la situación en la comunidad.

En su primera reunión, los miembros del observatorio subrayaron ante la conselleira la necesidad de no convertirlo en un órgano burocrático alejado de los colegios y sometido a Educación. La creación de este organismo es una de las medidas del Plan Integral de Convivencia Escolar aprobado hace un año. Antes de 2010 los centros deberán contar con un documento, que incluya un diagnóstico de la conflictividad, un protocolo de actuación ante posibles problemas y un programa para vigilar la evolución del ambiente en las aulas.

Mano dura contra la violencia escolar

TRIBUNA :ROSARIO ORTEGA 18/12/2006

El fenómeno del maltrato -físico y verbal-, la intimidación, la exclusión social y, en general, el abuso de poder sostenido, despótico y cruel de unos sobre otros es un problema social que afecta a todos los escenarios en los que tienen lugar relaciones interpersonales estables y obligatorias, como es la institución escolar. No es un fenómeno masivo; es decir, no afecta, en su forma más cruel, a un alto número de escolares, sino a un reducido número de ellos y ellas. Pero aunque sólo afectara al 2%, (que puede afectar a bastantes más) tendríamos un mínimo de entre 10 y 20 escolares, en cada centro (el bullying acontece en todos los centros: privados, públicos, pequeños, grandes, rurales, urbanos...) viviendo un verdadero calvario de persecución, burlas crueles, malas palabras y peores e injustificadas agresiones físicas, intimidación y malos tratos que, sostenidos en el tiempo, los lleva a verdaderos procesos de victimización. Proceso de victimización paralelo a otro de embrutecimiento, perversidad moral y precriminalidad que afecta a los chicos y chicas que se involucran activamente en comportamientos planificados, duros y prolongados de acoso y violencia hacia otros.

Ambos, víctimas y agresores, en la medida en que son niños, niñas y jóvenes en formación, están en un alto riesgo de sesgar su proceso evolutivo hacia la psicopatología y la criminalidad respectivamente y ello afecta de forma seria -además de a su salud-, al real disfrute de los derechos que como persona les corresponde y que la sociedad debe proporcionarles a través de la institución educativa. Ambos deben ser considerados escolares y jóvenes muy vulnerables en su desarrollo picológico.

Por tanto, estamos hablando de un problema profundo y complejo que hay que abordar, no sé si con la dura mano, que en alguna entrevista ha señalado la ministra, pero sí con inteligencia, conocimiento real de la naturaleza del problema y con los programas educativos adecuados. Problema que hay que afrontar tanto de forma preventiva, como paliativa. Tanto para que no ocurra como para que, una vez aparecido, lograr su desarticulación y la reeducación oportuna y rápida de víctimas, agresores y escolares involucrados en la red del acoso. Porque el acoso no es una conducta puntual, ni una pelea, ni una agresión esporádica, ni un problema de disciplina, aunque todos estos otros fenómenos se relacionen entre sí, dado que son problemas sociales que disturban la convivencia.

reforma de la ley de adopción

Reforma de la Ley de Adopción

El Senado propone sacar a los más pequeños de los centros tutelados

El objetivo de la reforma es que 10.000 menores vivan en familias de acogida

JOAQUINA PRADES - Madrid - 18/10/2010

A grandes males, grandes remedios. El Senado considera necesario desalojar de los centros de menores a los niños de entre cero y seis años y ponerlos bajo la protección de familias de acogida. Es una de las principales propuestas de la comisión parlamentaria creada para sentar las bases de la futura Ley de Adopción Nacional y Acogimiento Familiar, que concluirá su dictamen el próximo día 20. Este diagnóstico, que supondrá un giro radical en la situación de los menores tutelados por la Administración, cuenta con el respaldo de todos los grupos parlamentarios, y será enviado al Congreso de los Diputados el 3 de noviembre.

·                                 Profesión: cuidador de hijos

·                                 Claves de la reforma

·                                 Más control y menos derechos para los malos padres

La Cámara quiere alejar a los bebés de las impersonales cunas institucionales

La plaza cuesta entre 3.500 y 6.000 euros al mes en un centro; 700 en una familia

España figura a la cabeza de Europa occidental en número de menores institucionalizados, un dato considerado dramático por la gran mayoría de los expertos que han comparecido ante los senadores a lo largo de estos dos últimos años. Es imposible conocer la cifra oficial de menores tutelados en España por abandono o desamparo, ya que la variedad de tutelajes según cada comunidad autónoma ha dado lugar a un archipiélago legal de escasa porosidad. Pero de los datos aportados a la comisión pueden cifrarse estos menores -hasta los 18 años- entre 35.000 y 40.000, de los cuales alrededor de un 25% no ha cumplido aún los seis años.

La denominada Comisión Especial de Estudio de la Problemática de la Adopción Nacional y otros Temas Afines ha optado por seguir el modelo de la mayor parte de países del entorno europeo -Reino Unido fue pionero en clausurar este tipo de centros- e impedir que los bebés abandonados o en situación de desamparo pasen años cruciales de su vida en locales tutelados por la Administración. Antes se llamaban orfanatos y ahora centros residenciales, pero las consecuencias de devastación psicológica para los niños de tan corta edad son similares, según la mayoría de expertos.

música en los tiempos antiguos

La música es un lenguaje universal y común a todas las culturas,paises e idiomas,en los tiempos biblicos encontramos un relato, en el que aparece, el rey Saúl que se encontraba angustiado y no encontraba la paz.asi que mando llamar al joven David para que tocara el arpa,y relata la Bilblia que cuando David ,tocaba el arpa el espitiru angustiado se iba del Rey Saúl y entraba la tranquilidad paz y serenidad a su alma.

Obra Social: Taller de Coro

Esta iniciativa parte de un sentir común de los jóvenes que ven como sus mayores son ingresados en residencias y son apartados de sus vidas. La novedad de esta iniciativa es que pretende acercar a los ancianos al medio natural, ponerles en contacto con la naturaleza, realizar una actividad atractiva tanto para las personas mayores como para los jóvenes, acercar a los ancianos a la música, desarrollar sus capacidades músicales, mejorar su memoria además de su estado emocional.y acercar a los ancianos a los Nuevos alfabetismos,como cultura y desarrollen la habilidad de manejar textos digitales desde la lógica de las tecnologías de informática,telecomunicaciones e interconexión global de redes.

La música es capaz de transmitir emociones tales como la serenidad y alegría contrarias a otras como la tristeza y el estrés, sumergidas hoy en la sociedad actual.

Musicoterapia

La Musicoterapia es una herramienta terapeutica y pedagógica, que puede ser utilizada en muchos ámbitos y de múltiples formas. El musicoterapeuta trabaja con un planteamiento de objetivos que afectan a diversos niveles: - Nivel emotivo, - Nivel Físico, - Nivel Cognitivo, - Nivel Social Las sesiones de musicoterapia no son clases de música, ya que poseen objetivos que van más allá que la educación musical. ¿Cómo podemos aplicar la musicoterapia en niños?

En primer lugar, es necesario determinar las características de esos niños. Conocer su historia, a través de sus padres, educadores, tutores, etc.

Luego se crearán los espacios de trabajo y contención, como también el material de trabajo a utilizar, según edades y niveles.

Posteriormente se planificarán las sesiones y se realizarán valoraciones específicas de lo ocurrido en cada sesión.

Con la musicoterapia podemos ayudar al niño a reducir sus niveles de activación para lograr un equilibrio saludable.

La música nos provee de alegría, amor, diversion, expresión, ayudándo así a nuestra salud integral.
Con la música los niños crean, inventan, viajan, estimulan su cuerpo, su mente y sus corazones, haciendo de ellos niños más felices.

Si un niño es feliz y se siente amado, sera un adulto feliz y con grandes capacidades para amar.

Música y educación

La música es una actividad pedagógica influye en la sociedad y es apta para todas las edades.

La musicalidad en la poesía, el ritmo, la entonación y el recitar contribuyen al desarrollo del lenguaje del niño.VIDEO MUSICA NIÑOS